《三角形的mian积》
[发布时间:2019-01-02 16:18:30?][阅读磜en裹span class="STYLE5">3711?ci]

案例名chen

《三角形的mian积》

科目

数学

dan位

澳门贵bin会

执教

张楠楠

学习对xiang

智障banian级

一、教cai内rong分xi

《三角形的mian积》一课选自全日制培智学校数学教科书第shiliu册第sidan元。《三角形的mian积》shi在学生掌握了平行si边形mian积的基础shangjin行教学的。两个wan全一样的三角形可以拼摆成一个平行si边形。tong过学生操作学具,结合网络平台,把动手操作、动膟un伎肌⒍诒泶锝岷掀鹄矗凇安僮鳌敝衴ua嘉苯裘芙岷希佣岣哐乃嘉琻eng力,kuozhan学生的知shimian,发zhan学生的空间guan念。

二、教学目标(知shi,jineng,情gantai度、价值guan)

知shiyujineng:1、探索并掌握三角形的mian积公式,neng正确计suan三角形的mian积,并neng利公式解决jiandan的实际wen题。     

2、培养学生应用已学知shi解决新wen题的neng力。

过chengyu方法:tong过guan察、猜测、对比、tao论、发xian等数学方法,探索三角形mian积的计suan公式,培养学生迁移、分xi、合作和创新的neng力,发zhan学生的空间guan念,促jin学生数学思维的发zhan。培养学生利用网络自主学习和协作学习,网shang交流的neng力。

情gantai度价值guan:培养学生的自主探jiu精神yu合作意shi,ganshou三角形的mian积的奥秘,激发学生学习数学的兴趣。

三、学习者te征分xi

ben节课的学生shiwo校智障banian级学生,ben班gong有ba名智障生。qi中轻度5人,中度3人。

学生已学了《平行si边形mian积的计suan》,知道了平行si边形可以转化为学过的chang方形,对图形之间的“转化”有了一ding的gan性基础,估计学生neng较好的利用襶an械难熬椋琷iang三角形转化为已学的图形。

ben班学生已经具有一ding的网shang搜索和交流的neng力,tong过网络环境下的学习会shi他们产生更浓厚的学习兴趣,更有效dijin行学习。

si、教学策略选择yu设计

基于教学目标和学习者te征,wo制作了《三角形的mian积》专题学习网zhan,采用网络环境jin行教学。在主页shang,jiangben节课suo需的知shi分门别lei的呈xian出来,提供给学生自主选择信息的空间。学生在shang课过cheng中可以借助网络平台,收集自己suo需的各种譻hi矗瑃ong过引导启发、实际操作、自主探索、猜想验证、实际应用、合作交流的学习方式,jin行充分的自主、探jiu性学习。

五、教学环境及譻hi磟hunbei

教学环境:多媒体网络教室,师生mei人一台计suanji。

譻hi磟hunbei:自制“三角形的mian积”主题学习网zhan。

liu、教学过cheng

教学过cheng

教学内rongyu教师活动

学生活动

譻hi磟hunbei及设计意图

依蛒ing纥span>

复习旧知

复习旧知,提出wen题。

1)说说图形名chen。

2)什么shi它们的mian积。

3)平行si边形mian积公式。

4)三角形的相关知shi。

回答wen题。

1)说图形名chen。

2)指名回答

3)指名回答

4)回答三角形相关知shi。

 

借助网络譻hi矗叹芍轮銎痰妗Ⅻ/span>

利用网络设yi导入

以前wo们学过chang方形、正方形、平行si边形的mian积计suan公式,那三角形的mian积怎样计suan呢?今天老师就和大家一起来yanjiu。

引导学生回答wen题。

激发学生探索wen题和解决wen题的愿望和兴趣,创设了一个良好的学习氛围。

网络zhicheng

探jiu学习

(一)初步gan知,jian立概念

1.利用实物初步gan知。2.利用网络出示dingyi。

(二)guan察比较,大dan猜测

guan察课件,比较三角形的mian积yu什么有关xi?有怎样的关xi。

到资料guan中查找以前的学过的图衱en侨鏷e推导mian积公式的。

(三)动手操作、摆拼转化

动手操作学具,kankan两个不同三角形neng芻huang鍪裁赐夹危礁鱿嗤娜切斡謓eng芻huang鍪裁赐夹危拷岷贤缱shi磝iao组tao论。

(si)分xi探jiu,推导公式

1.三角形的底和高yu芻huang傻钠叫衧i边形的底和高有什么关xi?

2.tong过对比,再ci验证了三角形的高、底yu平行si边形的高、底相等。

(五)changshiyun用,加深li解

1.根据已知tiao件求红ling巾的mian积。

拿出手中的学具卡片,想一想,什么shi三角形的mian积?

学生利觤ei渭琯uan察思考,de出结论。

 

 

学生guan察资料guan中的譻hi矗瑃ao论总结出转化的方法。

 

学生分组tao论yanjiu拼摆方法,changshi把三角形转化成平行si边形,汇bao拼摆结guo。

 

 

学生hu相tao论、自主探jiu,guankan推导过cheng视频资料,wan成公式推导并汇bao推导结guo。

学生利用学具jin行对比验证。

利用公式已知红ling巾的底和高计suan红ling巾的mian积。

 

借助实物,直guanganshou。

 

课件直guan的演示,易于学生guan察、比较、分xi。

 

借助网络譻hi矗谛巳ず腿蝫u的驱动下jin行自主探jiu。

 

 

学生亲历转化过cheng,利于学生li解gan知。

 

 

 

 

推导过cheng的视频资義ian眊uan、形xiang,转化前后各部分关xi清晰,利于学生自主学习。

 

yun用公式wan成基础练习,加深对公式的li解yun用。

巩固新知

拓zhanyan伸

1.利用网络平台jin行竞赛xing游戏:chuang关。

 

 

 

 

2.借助网络平台jin行选择xing练习:学以致用。

借助网络平台wan成chuang关游戏,游戏gong设置五关,在规ding动作的时间内,比比kan哪位同学chuang过的关多。

 

利用suo学知shi解决来自生活、科ji、农业等不同ling域的求三角形mian积的wen题。

利用网络平台jin行chuang关游戏,调动学生学习积极性,在游戏中获de愉kuai的数学体验。

 

利用网络平台选择自己gan兴趣的、难易适yi的练习题内rong,尊重学生个体差异。利用屏幕广bo的功nengjin行汇bao,发挥学生主体di位,为学生提供zhan示的wu台。

学生解决实际wen题,提高学生学数学、用数学的neng力。

总结反思

qiang化重点

1.谈谈ben节课的收获。

2.教师qiang化重点。

学生谈收获,教师总结

培养学生总结概述、网shang交流的neng力。

教学流cheng图

圆角矩形: 开 shi

开 shi

 

 


学生回答wen题

平行si边形: 学生回答wen题

复习旧知

 

多媒体课件

流cheng图: yan期: 多媒体课件 

流cheng图: yan期: 多媒体课件
流cheng图: yan期: 多媒体课件

多媒体课件

竞赛xing游戏:chuang关

教师巡视指导

总结收获,课后网shang交流

qiang化重点

教师巡视指导

课外实践

网shang交流

多媒体课件

选择xing练习:学以致用

猜想圆可以转化成什么图形

学具卡片

你认为什么shi三角形mian积?

网络譻hi滁/span>

guan察三角形的mian积yu什么有关xi?有怎样关xi。xi?

网络譻hi滁/span>

到资料guan回gu以前学过图形mian积公式推导方法

网络譻hi滁/span>

guankan视频资料,tao论把三角形转化成平行si边形,转化前后各部分的关xi怎样?如he推导三角形的mian积公式?

汇bao推导过cheng

推导公式

wan成板书

多媒体课件

yun用suo学知shi解决“红ling巾”的wen题

教师指导

设yi导入

提出数学wen题

多媒体课件

网络譻hi滁/span>

出示三角形mian积的dingyi。

发xian三角形的mian积yu高和底的关xi。

学生tao论,de出结论

网络譻hi滁/span>

结合网络譻hi础捌匆黄础保瑇iao组tao论

猜想三角形可以转化成什么图形

学具卡片

xiao组合作,动手操作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                      教学内rongyu                媒体的               学生的

              教师的活动                                  

七、教学评价设计

 

ben节课以网络平台为依托,基ben实xian了以教师为主导,学生为主体的教学模式,学生neng积极主动参yu到学习中来,jin行自主探索,合作交流解决wen题。tong过巩固练习的检测,学生们掌握了suo学知shi,实xian了教学目标。

 

ba、帮助和总结

 

在以后的教学中,给学生创造更多探jiu学习的环境,让孩子们有更多的时间和空间,去探索数学知shi,激发学习兴趣。

 

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